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一、崗位職責(zé)? 1.德育規(guī)劃與制度建設(shè)? 依據(jù)國(guó)家德育政策、學(xué)校辦學(xué)理念及小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，制定學(xué)年 / 學(xué)期德育工作計(jì)劃、目標(biāo)及實(shí)施方案。? 完善學(xué)校德育管理制度（如學(xué)生行為規(guī)范、獎(jiǎng)懲制度、班主任考核制度等），確保德育工作規(guī)范化、系統(tǒng)化開(kāi)展。? 2.德育活動(dòng)組織與實(shí)施? 策劃并組織主題德育活動(dòng)，如愛(ài)國(guó)主義教育、傳統(tǒng)美德教育、文明禮儀養(yǎng)成、心理健康教育等，結(jié)合節(jié)日（如清明、中秋）、紀(jì)念日（如建黨節(jié)、國(guó)慶節(jié)）開(kāi)展特色活動(dòng)。? 推進(jìn)德育課程與學(xué)科教學(xué)融合，指導(dǎo)教師在課堂中滲透德育元素，探索 “課程思政” 創(chuàng)新模式。? 3.班主任團(tuán)隊(duì)管理與指導(dǎo)? 組織班主任培訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)及班級(jí)管理研討活動(dòng)，提升班主任德育工作能力。? 定期檢查班主任工作（如班會(huì)記錄、家校溝通情況），協(xié)助解決班級(jí)管理中的難題，考核班主任德育工作成效。? 4.學(xué)生行為規(guī)范與心理健康教育? 監(jiān)督學(xué)生日常行為規(guī)范，通過(guò)文明班級(jí)評(píng)比、紀(jì)律巡查等方式引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣；處理學(xué)生違紀(jì)事件，進(jìn)行個(gè)別教育與心理疏導(dǎo)。? 協(xié)同心理教師開(kāi)展心理健康課程、團(tuán)體輔導(dǎo)及心理危機(jī)干預(yù)，關(guān)注學(xué)生情緒與行為變化，預(yù)防校園欺凌等問(wèn)題。? 5.家校社協(xié)同育人? 搭建家校溝通平臺(tái)，組織家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、親子活動(dòng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)參與德育教育，形成家校共育合力。? 拓展社會(huì)德育資源，與社區(qū)、公益組織、紅色教育基地等合作，開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)等活動(dòng)，豐富德育實(shí)踐場(chǎng)景。? 6.德育宣傳與成果總結(jié)? 總結(jié)提煉學(xué)校德育工作經(jīng)驗(yàn)與成果，通過(guò)校園公眾號(hào)、校刊、媒體報(bào)道等形式進(jìn)行宣傳推廣，提升學(xué)校德育品牌影響力。? 整理德育工作檔案，完成德育工作總結(jié)與評(píng)估，為后續(xù)工作優(yōu)化提供依據(jù)。? 二、任職要求? 1.學(xué)歷與資質(zhì)：本科及以上學(xué)歷，教育學(xué)、心理學(xué)、思想政治教育等相關(guān)專業(yè)優(yōu)先；持有小學(xué)及以上教師資格證，具備中級(jí)及以上教師職稱。? 2.工作經(jīng)驗(yàn)：6 年及以上小學(xué)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，3 年以上班主任工作經(jīng)歷，有德育管理相關(guān)經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先。? 3.專業(yè)能力：熟悉國(guó)家德育政策法規(guī)，具備扎實(shí)的德育理論基礎(chǔ)與活動(dòng)策劃能力；擅長(zhǎng)溝通協(xié)調(diào)，能有效管理班主任團(tuán)隊(duì)與處理學(xué)生問(wèn)題。? 4.綜合素質(zhì)：熱愛(ài)德育工作，責(zé)任心強(qiáng)，具有親和力與耐心；具備創(chuàng)新意識(shí)，能結(jié)合小學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)多樣化德育活動(dòng)。