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一、崗位職責(zé)：
1. 教學(xué)戰(zhàn)略規(guī)劃與實施
（1）制定符合學(xué)校定位的**年度教學(xué)計劃**，統(tǒng)籌學(xué)科教學(xué)目標、課程體系優(yōu)化及教學(xué)資源分配；
（2） 牽頭“校本課程研發(fā)”
（3）監(jiān)控“教育政策與課標變化”，動態(tài)調(diào)整教學(xué)策略，確保課程合規(guī)性與前瞻性。
2. 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與改進
（1）建立**教學(xué)質(zhì)量評估體系**（如課堂觀察量表、學(xué)生成長檔案、學(xué)業(yè)數(shù)據(jù)分析模型）；
（2）組織**周期性教學(xué)督導(dǎo)**（聽評課覆蓋率≥80%），診斷教學(xué)問題并制定教師改進方案；
（3）牽頭**學(xué)業(yè)數(shù)據(jù)分析**，針對薄弱學(xué)科/年級設(shè)計專項提升計劃（如分層輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)力訓(xùn)練）。
3. 教師團隊建設(shè)與賦能
（1）負責(zé)“教師招聘、培訓(xùn)與職業(yè)發(fā)展”，設(shè)計分層培養(yǎng)路徑（新教師“青藍工程”、骨干教師“領(lǐng)航計劃”等）；
（2）策劃**教研活動**（每學(xué)期組織≥2次校級教學(xué)研討會、學(xué)科組微課題研究），推動教學(xué)經(jīng)驗沉淀與共享；
（3）實施**教師績效考核**，結(jié)合學(xué)生滿意度、教學(xué)成果等維度制定激勵方案。
4. 學(xué)生學(xué)業(yè)與成長管理**
（1）監(jiān)督**分層教學(xué)**落地，審核個性化學(xué)習(xí)方案（資優(yōu)生拔高計劃、學(xué)困生幫扶機制）；
（2）協(xié)調(diào)心理輔導(dǎo)團隊介入**學(xué)習(xí)動力不足**或情緒問題的個案干預(yù)；
（3）管理**競賽與升學(xué)項目**（如奧賽培訓(xùn)、KET等考試），跟蹤學(xué)生出口質(zhì)量。
二、協(xié)同管理職責(zé)
1. 跨部門協(xié)作
（1）聯(lián)動學(xué)管部門擴頻、擴科安排
（2）協(xié)助市場招生部門完成招生任務(wù)
三、任職能力要求
（1）硬性條件：5年以上教學(xué)經(jīng)驗及3年以上K12教學(xué)管理經(jīng)驗，主導(dǎo)過課程改革或大型教研項目；
（2）核心能力**：數(shù)據(jù)驅(qū)動決策力、跨學(xué)科整合思維、教師團隊領(lǐng)導(dǎo)力；
（3）**加分項**：熟悉競賽課程等國際課程體系、擁有教育質(zhì)量管理經(jīng)驗。