職位描述
大學(xué)線下教育
#任職要求
一、硬性要求：?
學(xué)歷：碩士及以上學(xué)歷，教育學(xué)、學(xué)院相關(guān)專業(yè)，副高級及以上職稱優(yōu)先；?
經(jīng)驗：有一定高校教學(xué)或教學(xué)管理經(jīng)驗和中層管理經(jīng)驗，有高職 “雙高” 專業(yè)建設(shè)、教學(xué)能力大賽組織經(jīng)驗者加分；?
資質(zhì)：熟悉《職業(yè)教育專業(yè)目錄》《高職教育教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》，具備 “雙師型” 教師背景或教學(xué)改革項目主持經(jīng)歷。?
二、核心能力：?
能統(tǒng)籌專業(yè)設(shè)置與調(diào)整，牽頭精品課程、“雙高” 專業(yè)申報，推動 “理實一體化” 教學(xué)改革；?
擅長教學(xué)運行管理（課表編排、實訓(xùn)資源協(xié)調(diào)）與教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控（聽課評課、反饋整改）；?
能制定 “雙師型” 師資培養(yǎng)計劃，組織教學(xué)培訓(xùn)與競賽，提升教師教學(xué)能力。?
三、職業(yè)素養(yǎng)：?
原則性強，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，保障考試與學(xué)籍管理規(guī)范；
學(xué)歷：碩士及以上學(xué)歷，教育學(xué)、學(xué)院相關(guān)專業(yè)，副高級及以上職稱優(yōu)先；?
經(jīng)驗：有一定高校教學(xué)或教學(xué)管理經(jīng)驗和中層管理經(jīng)驗，有高職 “雙高” 專業(yè)建設(shè)、教學(xué)能力大賽組織經(jīng)驗者加分；?
資質(zhì)：熟悉《職業(yè)教育專業(yè)目錄》《高職教育教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》，具備 “雙師型” 教師背景或教學(xué)改革項目主持經(jīng)歷。?
二、核心能力：?
能統(tǒng)籌專業(yè)設(shè)置與調(diào)整，牽頭精品課程、“雙高” 專業(yè)申報，推動 “理實一體化” 教學(xué)改革；?
擅長教學(xué)運行管理（課表編排、實訓(xùn)資源協(xié)調(diào)）與教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控（聽課評課、反饋整改）；?
能制定 “雙師型” 師資培養(yǎng)計劃，組織教學(xué)培訓(xùn)與競賽，提升教師教學(xué)能力。?
三、職業(yè)素養(yǎng)：?
原則性強，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，保障考試與學(xué)籍管理規(guī)范；
#崗位職責(zé)
一、教學(xué)體系統(tǒng)籌與規(guī)劃
制定學(xué)院教學(xué)發(fā)展規(guī)劃，對接高職教育政策，統(tǒng)籌專業(yè)設(shè)置與調(diào)整（如新增特色專業(yè)、優(yōu)化傳統(tǒng)專業(yè)），牽頭 “雙高” 專業(yè)、精品課程申報，推動教學(xué)改革落地。?
二、教學(xué)運行管理
統(tǒng)籌全校教學(xué)計劃制定、課表編排、教材選用，監(jiān)督教學(xué)進(jìn)度與質(zhì)量（如組織教學(xué)檢查、聽課評課）；協(xié)調(diào)實訓(xùn)教學(xué)資源（如實訓(xùn)場地、設(shè)備），確保理論教學(xué)與實踐教學(xué)銜接順暢，契合高職 “理實一體化” 培養(yǎng)目標(biāo)。?
三、師資教學(xué)能力提升
制定教師教學(xué)能力培養(yǎng)計劃，組織教學(xué)培訓(xùn)（如信息化教學(xué)、項目式教學(xué)方法培訓(xùn)）、教學(xué)競賽（如教師教學(xué)能力大賽），推動 “雙師型” 教師隊伍建設(shè)；統(tǒng)籌教師教學(xué)考核與評價，建立教學(xué)質(zhì)量反饋機制。?
四、考試與學(xué)籍管理
規(guī)范考試組織（如期末考試、技能等級考試、職業(yè)資格考試），確?？荚嚬焦?；統(tǒng)籌學(xué)籍管理（入學(xué)注冊、學(xué)籍異動、畢業(yè)審核），嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)籍規(guī)定，保障學(xué)生權(quán)益；對接教育主管部門，完成學(xué)籍備案、學(xué)歷證書發(fā)放等工作。
制定學(xué)院教學(xué)發(fā)展規(guī)劃，對接高職教育政策，統(tǒng)籌專業(yè)設(shè)置與調(diào)整（如新增特色專業(yè)、優(yōu)化傳統(tǒng)專業(yè)），牽頭 “雙高” 專業(yè)、精品課程申報，推動教學(xué)改革落地。?
二、教學(xué)運行管理
統(tǒng)籌全校教學(xué)計劃制定、課表編排、教材選用，監(jiān)督教學(xué)進(jìn)度與質(zhì)量（如組織教學(xué)檢查、聽課評課）；協(xié)調(diào)實訓(xùn)教學(xué)資源（如實訓(xùn)場地、設(shè)備），確保理論教學(xué)與實踐教學(xué)銜接順暢，契合高職 “理實一體化” 培養(yǎng)目標(biāo)。?
三、師資教學(xué)能力提升
制定教師教學(xué)能力培養(yǎng)計劃，組織教學(xué)培訓(xùn)（如信息化教學(xué)、項目式教學(xué)方法培訓(xùn)）、教學(xué)競賽（如教師教學(xué)能力大賽），推動 “雙師型” 教師隊伍建設(shè)；統(tǒng)籌教師教學(xué)考核與評價，建立教學(xué)質(zhì)量反饋機制。?
四、考試與學(xué)籍管理
規(guī)范考試組織（如期末考試、技能等級考試、職業(yè)資格考試），確?？荚嚬焦?；統(tǒng)籌學(xué)籍管理（入學(xué)注冊、學(xué)籍異動、畢業(yè)審核），嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)籍規(guī)定，保障學(xué)生權(quán)益；對接教育主管部門，完成學(xué)籍備案、學(xué)歷證書發(fā)放等工作。
工作地點
羅江區(qū)德陽農(nóng)業(yè)科技職業(yè)學(xué)院
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職位發(fā)布者
張燕茹/人事處處長
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德陽農(nóng)業(yè)科技職業(yè)學(xué)院德陽農(nóng)業(yè)科技職業(yè)學(xué)院是經(jīng)四川省人民政府批準(zhǔn)、教育部備案的全日制普通高等職業(yè)院校，面向全國統(tǒng)一招生。學(xué)院以“立足四川，面向西南，輻射全國”為發(fā)展目標(biāo)，扎根成都都市圈，匯聚大師名企、深化產(chǎn)教融合、推進(jìn)科教融匯，全力建設(shè)一流職業(yè)院校。學(xué)院坐落于“成都都市圈”德陽羅江科教新區(qū)，便捷的交通鏈接成德綿一體化“半小時經(jīng)濟圈”。羅江科教新區(qū)有近7萬名在校大學(xué)生，這里青春氣息濃郁、朝氣蓬勃、文脈底蘊深厚，這里山水相依、空氣清醒、四季景美，這里有溫馨的人文關(guān)懷與和融、安寧的社會環(huán)境，是求學(xué)深造的理想之地。學(xué)院擁有高素質(zhì)的專兼職教師隊伍，大力選聘優(yōu)秀專業(yè)名師和專業(yè)教授領(lǐng)銜學(xué)科專業(yè)建設(shè)，特聘國內(nèi)外行業(yè)大師及企業(yè)實戰(zhàn)專家擔(dān)崗實踐教學(xué)導(dǎo)師，大量吸納海內(nèi)外碩士、博士等高端人才擔(dān)任教學(xué)骨干，形成了“外引內(nèi)培”雙輪驅(qū)動的師資建設(shè)機制，依托“高層次人才培養(yǎng)計劃”，著力建設(shè)兼具學(xué)術(shù)前沿性、產(chǎn)業(yè)實踐性與國際視野的優(yōu)質(zhì)師資。學(xué)院探索創(chuàng)建“五大分類培養(yǎng)體系”，構(gòu)建專本碩融通的深造路徑，搭建崗課賽證等平臺加持學(xué)生成長成才，多維度提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，致力培育上手快、留得住、干得好、后勁足，勇?lián)?zé)任的技術(shù)技能型人才。2025年，學(xué)院升本率高達(dá)93.17%，畢業(yè)生就業(yè)率位居全省前五。未來，學(xué)院將繼續(xù)秉持“讓學(xué)生成才，讓家長認(rèn)可，讓社會滿意”的辦學(xué)追求，砥礪前行，賦能職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。
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