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一、崗位名稱
教育類賬號(hào)運(yùn)營(yíng)編導(dǎo) （需同時(shí)負(fù)責(zé)公眾號(hào)內(nèi)容、視頻號(hào)短視頻及直播策劃）
二、核心崗位職責(zé)
1. 公眾號(hào)內(nèi)容運(yùn)營(yíng)
選題策劃：圍繞鞍山本地小初高家長(zhǎng)需求，策劃試題解析、教育政策解讀、升學(xué)指南、家庭教育等核心內(nèi)容，結(jié)合熱點(diǎn)設(shè)計(jì)“爆款”選題。
內(nèi)容制作：主導(dǎo)圖文排版、試題資料整理、家長(zhǎng)互動(dòng)話題設(shè)計(jì)，確保內(nèi)容符合微信生態(tài)傳播邏輯。
數(shù)據(jù)分析：監(jiān)控公眾號(hào)閱讀量、分享率、粉絲增長(zhǎng)等數(shù)據(jù)，優(yōu)化選題方向和推送時(shí)間。
素材庫(kù)搭建：建立本地化教育素材庫(kù)。

2. 視頻號(hào)短視頻策劃
腳本創(chuàng)作：將公眾號(hào)優(yōu)質(zhì)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為短視頻腳本，突出實(shí)用性和緊迫感。
場(chǎng)景設(shè)計(jì)：結(jié)合教師資源，策劃教師出鏡短視頻（如知識(shí)點(diǎn)速講、錯(cuò)題解析），設(shè)計(jì)板書、PPT等視覺化呈現(xiàn)形式。
拍攝協(xié)調(diào)：與教師團(tuán)隊(duì)、剪輯人員對(duì)接，把控視頻拍攝節(jié)奏和成片質(zhì)量。
流量運(yùn)營(yíng)：跟蹤短視頻完播率、互動(dòng)數(shù)據(jù)，優(yōu)化標(biāo)題、封面和發(fā)布時(shí)間。
3. 視頻號(hào)直播策劃與執(zhí)行
直播內(nèi)容設(shè)計(jì)：規(guī)劃直播主題、流程設(shè)計(jì)，撰寫直播腳本。
直播物料準(zhǔn)備：協(xié)調(diào)教師團(tuán)隊(duì)準(zhǔn)備課件、道具，設(shè)計(jì)互動(dòng)話術(shù)。
直播協(xié)同：現(xiàn)場(chǎng)把控節(jié)奏，與助教配合完成評(píng)論區(qū)互動(dòng)、福利發(fā)放、數(shù)據(jù)監(jiān)控。
直播復(fù)盤：分析觀看時(shí)長(zhǎng)、轉(zhuǎn)化率等數(shù)據(jù)，迭代直播內(nèi)容和形式。

4. 跨平臺(tái)聯(lián)動(dòng)與粉絲運(yùn)營(yíng)
導(dǎo)流策略：設(shè)計(jì)公眾號(hào)→視頻號(hào)→社群的流量閉環(huán)。
用戶分層運(yùn)營(yíng)：根據(jù)家長(zhǎng)需求、設(shè)計(jì)差異化內(nèi)容推送策略。

三、招聘標(biāo)準(zhǔn)
硬性條件
1. 教育行業(yè)經(jīng)驗(yàn)：
1年以上教育類新媒體賬號(hào)（公眾號(hào)/抖音/視頻號(hào)）運(yùn)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)，有爆款內(nèi)容案例；
熟悉K12教育家長(zhǎng)痛點(diǎn)，能快速捕捉本地化家長(zhǎng)需求。
2. 內(nèi)容能力：
擅長(zhǎng)教育類圖文/短視頻/直播內(nèi)容策劃，具備基礎(chǔ)剪輯能力（會(huì)剪映等工具）；
對(duì)微信生態(tài)（公眾號(hào)+視頻號(hào)）流量邏輯有深度理解，熟悉熱門選題方法論。
社群變現(xiàn)玩法，有教育類產(chǎn)品帶貨經(jīng)驗(yàn)；
具備基礎(chǔ)設(shè)計(jì)能力（PS），可獨(dú)立完成簡(jiǎn)單海報(bào)制作。
3. 本地化要求：
鞍山本地人或長(zhǎng)期居住者優(yōu)先，熟悉本地教育環(huán)境、方言表達(dá)習(xí)慣；
軟性能力
1. 創(chuàng)意與執(zhí)行力：能將“試題解析”等硬核內(nèi)容轉(zhuǎn)化為家長(zhǎng)愛看的形式
2. 數(shù)據(jù)敏感度：通過數(shù)據(jù)優(yōu)化選題，例如通過公眾號(hào)后臺(tái)分析家長(zhǎng)閱讀偏好。
3. 溝通協(xié)調(diào)力：需與教師團(tuán)隊(duì)緊密配合，提煉專業(yè)知識(shí)并轉(zhuǎn)化為通俗內(nèi)容。
4. 抗壓能力：適應(yīng)教育節(jié)點(diǎn)的快速響應(yīng)。