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一、 崗位職責(zé)
1. 評(píng)估與計(jì)劃制定： 負(fù)責(zé)對(duì)新入班特殊需要兒童進(jìn)行初步觀察與評(píng)估，參與制定個(gè)別化教育計(jì)劃（IEP），明確長(zhǎng)期和短期教學(xué)目標(biāo)。
2. 教學(xué)與干預(yù)： 根據(jù)IEP，設(shè)計(jì)和實(shí)施有針對(duì)性的個(gè)別化或小組教學(xué)活動(dòng)，涵蓋認(rèn)知、語(yǔ)言、社交、情緒、精細(xì)動(dòng)作、生活自理等領(lǐng)域。
3. 班級(jí)融合支持： 協(xié)助特殊需要兒童參與幼兒園普通班級(jí)的常規(guī)活動(dòng)，提供必要的支持策略，促進(jìn)其與普通兒童的互動(dòng)和融合。
4. 記錄與反饋： 詳細(xì)記錄幼兒的日常表現(xiàn)、進(jìn)步與挑戰(zhàn)，定期撰寫評(píng)估報(bào)告，并向家長(zhǎng)及團(tuán)隊(duì)進(jìn)行反饋。
5. 家園共育： 與家長(zhǎng)建立并維持積極、信任的合作伙伴關(guān)系，提供家庭指導(dǎo)策略，共同促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)與發(fā)展。
6. 團(tuán)隊(duì)協(xié)作： 與班主任、普通教師、 園領(lǐng)導(dǎo)及其他專業(yè)人員密切合作，形成教育合力。
7. 環(huán)境創(chuàng)設(shè)： 準(zhǔn)備和制作適合特殊需要兒童的教學(xué)玩教具。
二、 任職資格（硬性要求）
1. 學(xué)歷與專業(yè)：
· 持有特殊教育、學(xué)前教育、心理學(xué)、康復(fù)治療等相關(guān)專業(yè)大專及以上學(xué)歷。
· 必須持有《教師資格證》（幼兒園或特殊教育方向）。
2. 經(jīng)驗(yàn)要求：
· 優(yōu)先考慮有幼兒園、特殊教育學(xué)校、康復(fù)機(jī)構(gòu)等相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)者。
· 對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生，要求有扎實(shí)的特教理論知識(shí)和豐富的實(shí)習(xí)經(jīng)歷。
3. 專業(yè)技能：
· 掌握特殊需要兒童（如自閉癥譜系障礙、發(fā)育遲緩、多動(dòng)癥、聽力/視力障礙等）的基本特點(diǎn)與教育策略。
· 了解并能應(yīng)用應(yīng)用行為分析（ABA）、結(jié)構(gòu)化教學(xué)（TEACCH）、圖片交換溝通系統(tǒng)（PECS）、社交故事等其中至少一種或多種干預(yù)方法者優(yōu)先。
· 具備基本的觀察、評(píng)估和撰寫IEP的能力。
三、 核心素質(zhì)與能力（軟性要求）
1. 愛心與耐心： 對(duì)特殊需要兒童有極大的愛心、耐心、責(zé)任心和同理心，能真正理解和接納他們的獨(dú)特性。
2. 積極心態(tài)： 樂觀向上，有親和力，能發(fā)現(xiàn)孩子的微小進(jìn)步并給予積極鼓勵(lì)。
3. 溝通能力： 具備出色的與幼兒、家長(zhǎng)及同事溝通的能力和技巧。
4. 團(tuán)隊(duì)精神： 善于合作，能積極融入團(tuán)隊(duì)，共同解決問題。
5. 學(xué)習(xí)能力： 有強(qiáng)烈的自我驅(qū)動(dòng)力和學(xué)習(xí)意愿，愿意持續(xù)參加培訓(xùn)，提升專業(yè)水平。
6. 抗壓能力： 情緒穩(wěn)定，具備良好的心理素質(zhì)和抗壓能力，能妥善處理工作中的挑戰(zhàn)。