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一、硬性要求
學歷與職稱：碩士及以上學歷，副高級及以上專業(yè)技術職稱（如教授、高級工程師），院校相關專業(yè)背景優(yōu)先；?
工作經(jīng)驗：有一定高校教育教學或管理經(jīng)驗、高職院校中層及以上管理經(jīng)驗，有 “雙高” 建設、省級及以上教學 / 科研項目主持經(jīng)驗者加分；?
政策與行業(yè)認知：熟悉國家職業(yè)教育政策（如《國家職業(yè)教育改革實施方案》《職業(yè)教育專業(yè)目錄》），了解區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展動態(tài)（如地方重點產(chǎn)業(yè)布局、技術技能人才需求），具備產(chǎn)教融合項目實操經(jīng)驗。?
二、核心能力?
統(tǒng)籌管理能力：能統(tǒng)籌分管領域多項工作，合理分配資源，協(xié)調(diào)跨部門、跨單位（如企業(yè)、教育主管部門）關系，推動復雜項目落地；?
專業(yè)與改革能力：具備扎實的高職教育理論基礎，能主導教學改革、專業(yè)建設或科研創(chuàng)新，提出符合產(chǎn)業(yè)需求與學校實際的發(fā)展思路；?
決策與解決問題能力：能基于政策、行業(yè)與學校實際，分析復雜問題（如教學質(zhì)量提升、校企合作瓶頸），制定科學決策并有效解決；?
溝通表達與團隊領導能力：善于溝通匯報，能凝聚團隊力量，指導分管部門團隊建設，提升團隊執(zhí)行力與專業(yè)素養(yǎng)。?
三、職業(yè)素養(yǎng)?
政治立場堅定：擁護黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向，有較強的政治責任感與大局意識；?
教育情懷深厚：熱愛職業(yè)教育事業(yè)，關注技術技能人才培養(yǎng)，致力于推動學校高質(zhì)量發(fā)展；?
原則性與抗壓能力：具備較強的原則性，能規(guī)范管理分管領域工作；能承受高強度工作壓力，應對突發(fā)情況（如校園安全事件、重大項目攻堅）。

#崗位職責

一、協(xié)助制定學校發(fā)展規(guī)劃（如 “雙高” 建設、專業(yè)集群布局、產(chǎn)教融合戰(zhàn)略），參與學校重大決策（如師資隊伍建設、重大項目立項、經(jīng)費預算），推動決策落地；?統(tǒng)籌分管領域（如教學、科研、校企合作、學生管理等）工作，協(xié)調(diào)跨部門協(xié)作（如教務處與院系對接教學計劃、科研處與企業(yè)聯(lián)動技術研發(fā)），解決工作堵點，保障學校整體運營順暢。?
二、分管領域核心管理
（一）教學與人才培養(yǎng)管理?
主導教學改革，推進 “理實一體化” 教學、模塊化課程建設，對接職業(yè)技能等級標準（如 “1+X” 證書），確保人才培養(yǎng)適配產(chǎn)業(yè)需求；?
統(tǒng)籌專業(yè)建設，指導新增專業(yè)申報、傳統(tǒng)專業(yè)升級，打造省級 / 國家級特色專業(yè)、精品課程，提升教學質(zhì)量與學校競爭力。?
（二）產(chǎn)教融合與校企合作?
牽頭搭建校企合作平臺，推動產(chǎn)業(yè)學院、校企聯(lián)合實訓基地建設，引入企業(yè)資源（如技術、設備、師資）參與教學與實訓；?
協(xié)調(diào)企業(yè)訂單班，解決學生實習就業(yè)問題，同時為企業(yè)輸送適配技術技能人才，實現(xiàn)校企互利。?
（三）科研與社會服務?
指導科研處開展工作，聚焦區(qū)域產(chǎn)業(yè)需求（如智能制造技術升級、鄉(xiāng)村振興服務），組織教師申報橫向課題、技術攻關項目，推動科研成果轉(zhuǎn)化；?
統(tǒng)籌學校社會服務工作（如職業(yè)技能培訓、行業(yè)技術咨詢），提升學校服務地方經(jīng)濟發(fā)展的能力。?
（四）學生管理與校園安全?
指導學生工作部門開展學風建設、心理健康教育、就業(yè)指導，保障學生成長成才；?
統(tǒng)籌校園安全管理（如疫情防控、消防安全、治安管理），排查安全隱患，制定應急預案，維護校園穩(wěn)定。?
三、監(jiān)督與匯報?
監(jiān)督分管領域工作落實情況，定期開展檢查（如教學質(zhì)量督查、校企合作項目評估），針對問題提出整改要求并跟蹤整改效果；?
定期向校長、黨委匯報分管領域工作進展、成果與存在問題，提出改進建議，為學校整體決策提供參考。?