職位描述
培訓(xùn)機(jī)構(gòu)
1.課程安排與編排
·制定和調(diào)整課程表，確保課程時(shí)間、地點(diǎn)和教師資源的合理分配。
·處理課程沖突和特殊排課需求。
·生成電子課表，分發(fā)給學(xué)員和教師。
2.學(xué)員管理與服務(wù)
·管理學(xué)員課程相關(guān)事務(wù)，包括固定課程排位、請(qǐng)假、課程調(diào)整、升班、課包延期和續(xù)約提醒。
·處理學(xué)員試聽(tīng)安排，確認(rèn)試聽(tīng)時(shí)間、課室及試聽(tīng)人數(shù)。查看學(xué)員上課記錄和剩余課次，避免課時(shí)糾紛。
3.溝通與協(xié)調(diào)
·與學(xué)員、家長(zhǎng)和教師保持良好溝通，及時(shí)回復(fù)信息，了解學(xué)員需求和反饋。
·協(xié)調(diào)教師、教室和設(shè)備資源，確保教學(xué)順利進(jìn)行?！f(xié)助教練制定學(xué)習(xí)改進(jìn)方案，提升學(xué)員學(xué)習(xí)效果。
4.教學(xué)支持與資料管理
·檢查教材和教學(xué)資料的齊備性和準(zhǔn)確性，及時(shí)補(bǔ)充或調(diào)整。
·管理教室和設(shè)備，確保教學(xué)場(chǎng)所安全舒適。
·參與制定教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督，提出改進(jìn)建議。
5.其他職責(zé)
·完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他工作。
·維護(hù)校區(qū)正常運(yùn)營(yíng)。
·制定和調(diào)整課程表，確保課程時(shí)間、地點(diǎn)和教師資源的合理分配。
·處理課程沖突和特殊排課需求。
·生成電子課表，分發(fā)給學(xué)員和教師。
2.學(xué)員管理與服務(wù)
·管理學(xué)員課程相關(guān)事務(wù)，包括固定課程排位、請(qǐng)假、課程調(diào)整、升班、課包延期和續(xù)約提醒。
·處理學(xué)員試聽(tīng)安排，確認(rèn)試聽(tīng)時(shí)間、課室及試聽(tīng)人數(shù)。查看學(xué)員上課記錄和剩余課次，避免課時(shí)糾紛。
3.溝通與協(xié)調(diào)
·與學(xué)員、家長(zhǎng)和教師保持良好溝通，及時(shí)回復(fù)信息，了解學(xué)員需求和反饋。
·協(xié)調(diào)教師、教室和設(shè)備資源，確保教學(xué)順利進(jìn)行?！f(xié)助教練制定學(xué)習(xí)改進(jìn)方案，提升學(xué)員學(xué)習(xí)效果。
4.教學(xué)支持與資料管理
·檢查教材和教學(xué)資料的齊備性和準(zhǔn)確性，及時(shí)補(bǔ)充或調(diào)整。
·管理教室和設(shè)備，確保教學(xué)場(chǎng)所安全舒適。
·參與制定教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督，提出改進(jìn)建議。
5.其他職責(zé)
·完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他工作。
·維護(hù)校區(qū)正常運(yùn)營(yíng)。
工作地點(diǎn)
成都市-雙流區(qū)-祥龍二街中德英倫世邦-F區(qū)
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四川子儒教育咨詢有限公司公司宗旨：從人從需，為學(xué)所需；莘莘學(xué)子，儒學(xué)儒德。子儒教育以學(xué)生學(xué)習(xí)需求為本，在個(gè)性化輔導(dǎo)理念的指導(dǎo)下，通過(guò)持續(xù)的創(chuàng)新和整合，讓每個(gè)需要成長(zhǎng)機(jī)會(huì)的孩子都能獲得最優(yōu)質(zhì)的教育資源和輔導(dǎo)。子儒教育的使命是通過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)管理，整合更高品質(zhì)、更高效率、更先進(jìn)的教育資源，配置個(gè)性化的學(xué)習(xí)培優(yōu)計(jì)劃和最適合的教學(xué)方案，最大程度地激發(fā)和釋放每個(gè)學(xué)生的潛能，讓每個(gè)需要成長(zhǎng)的孩子都能獲得最優(yōu)質(zhì)的教育。教學(xué)理念子儒教育致力以學(xué)生需求為本，以結(jié)果為導(dǎo)向，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)，激發(fā)潛能。相比傳統(tǒng)的培訓(xùn)輔導(dǎo)，子儒教育的輔導(dǎo)模式是根據(jù)每個(gè)學(xué)生自身的特性本質(zhì)和需求來(lái)定制個(gè)性化輔導(dǎo)方案，因材施教，匹配專職輔導(dǎo)教師進(jìn)行一對(duì)一、一對(duì)二、精品小班的輔導(dǎo)，啟動(dòng)“雙師模式”，主講老師課上針對(duì)性輔導(dǎo)，助教老師課下一對(duì)一答疑，查漏補(bǔ)缺、鞏固練習(xí)兩不誤。個(gè)性化輔導(dǎo)課程子儒教育根據(jù)學(xué)生自身不同的特性本質(zhì)、所處不同的年級(jí)階段、全學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生輔導(dǎo)的需求，定制個(gè)性化的輔導(dǎo)流程，包括各科一對(duì)一、一對(duì)二、精品小班同步培訓(xùn)，面向基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)薄弱和需要培優(yōu)強(qiáng)化的學(xué)生提供的個(gè)性化輔導(dǎo)，因材施教。提供幼小銜接課程、寒暑期各科銜接課程，小升初銜接和培優(yōu)，優(yōu)生強(qiáng)化培優(yōu)。
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