職位描述
學(xué)校/學(xué)歷教育
工程維修主管（與第三方簽合同）
職責(zé)描述： 1、日常維修：負責(zé)學(xué)校建筑物、構(gòu)筑物（如教學(xué)樓、宿舍、食堂、屋頂?shù)龋?、各類設(shè)施設(shè)備（水電系統(tǒng)、空調(diào)、電梯、消防設(shè)施、教學(xué)設(shè)備等）的日常檢查、巡查，配合維保單位進行維保和維修工作。制定詳細的巡檢計劃，定期組織人員排查隱患，確保及時發(fā)現(xiàn)問題并安排維修。
2、維修任務(wù)調(diào)度和實施：接收師生上報的維修需求，對維修任務(wù)進行分類、優(yōu)先級排序，合理調(diào)配維修人員和資源，確保維修工作高效開展；維修主管也應(yīng)進行日常報修工單的處置，提高工單的處置效率。跟蹤維修進度，驗收維修成果，及時和報修人對接維修反饋，保證維修質(zhì)量符合標(biāo)準(zhǔn)。
3、維修耗材管理：在保證維修質(zhì)量的前提下，合理控制維修成本。負責(zé)維修材料的采購申請、出入庫管理和記錄，避免浪費和不必要的開支。
4、能源管理：對水電氣系統(tǒng)日常巡查抄表，監(jiān)控每日能源使用情況，發(fā)現(xiàn)異常，及時上報處置，減少損失。節(jié)約能源，對不必要設(shè)備及時停用和減用。
5、安全制度執(zhí)行：嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的安全管理制度，組織開展安全檢查和隱患排查工作。對發(fā)現(xiàn)的安全隱患及時上報并采取整改措施，確保校園無安全事故發(fā)生。
6、應(yīng)急處理：根據(jù)各類突發(fā)事件（如火災(zāi)、水管爆裂、停電等）的應(yīng)急預(yù)案，組織演練。在突發(fā)事件發(fā)生時，及時匯報和應(yīng)急處置，減少損失和影響。
7、設(shè)施安全監(jiān)管：重點監(jiān)管消防設(shè)施、電梯、水電系統(tǒng)等關(guān)鍵設(shè)施的安全運行情況，確保其符合安全規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，保證設(shè)施正常使用。
8、崗位培訓(xùn)：合理安排維修人員崗位，明確工作職責(zé)。對維修員工進行專業(yè)技能培訓(xùn)（如維修技術(shù)、安全知識、服務(wù)禮儀等），提升團隊整體素質(zhì)和工作能力。
9、檔案管理：健全工程維修工作的檔案資料，包括設(shè)施設(shè)備的臺賬、維修記錄、檢查報告等。定期對檔案進行整理、歸檔和保管，確保資料的完整性和可追溯性。
10、其他：協(xié)助后勤經(jīng)理完成其他的部門工作；
2、維修任務(wù)調(diào)度和實施：接收師生上報的維修需求，對維修任務(wù)進行分類、優(yōu)先級排序，合理調(diào)配維修人員和資源，確保維修工作高效開展；維修主管也應(yīng)進行日常報修工單的處置，提高工單的處置效率。跟蹤維修進度，驗收維修成果，及時和報修人對接維修反饋，保證維修質(zhì)量符合標(biāo)準(zhǔn)。
3、維修耗材管理：在保證維修質(zhì)量的前提下，合理控制維修成本。負責(zé)維修材料的采購申請、出入庫管理和記錄，避免浪費和不必要的開支。
4、能源管理：對水電氣系統(tǒng)日常巡查抄表，監(jiān)控每日能源使用情況，發(fā)現(xiàn)異常，及時上報處置，減少損失。節(jié)約能源，對不必要設(shè)備及時停用和減用。
5、安全制度執(zhí)行：嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的安全管理制度，組織開展安全檢查和隱患排查工作。對發(fā)現(xiàn)的安全隱患及時上報并采取整改措施，確保校園無安全事故發(fā)生。
6、應(yīng)急處理：根據(jù)各類突發(fā)事件（如火災(zāi)、水管爆裂、停電等）的應(yīng)急預(yù)案，組織演練。在突發(fā)事件發(fā)生時，及時匯報和應(yīng)急處置，減少損失和影響。
7、設(shè)施安全監(jiān)管：重點監(jiān)管消防設(shè)施、電梯、水電系統(tǒng)等關(guān)鍵設(shè)施的安全運行情況，確保其符合安全規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，保證設(shè)施正常使用。
8、崗位培訓(xùn)：合理安排維修人員崗位，明確工作職責(zé)。對維修員工進行專業(yè)技能培訓(xùn)（如維修技術(shù)、安全知識、服務(wù)禮儀等），提升團隊整體素質(zhì)和工作能力。
9、檔案管理：健全工程維修工作的檔案資料，包括設(shè)施設(shè)備的臺賬、維修記錄、檢查報告等。定期對檔案進行整理、歸檔和保管，確保資料的完整性和可追溯性。
10、其他：協(xié)助后勤經(jīng)理完成其他的部門工作；
任職要求：
1.大專以上學(xué)歷、機電專業(yè)，50周歲以內(nèi)，具備5年以上商業(yè)物業(yè)管理工程經(jīng)驗；
2.熟悉各種水電管線(網(wǎng))圖紙，建立完善的設(shè)備檔案與現(xiàn)場圖表;
3.負責(zé)所管轄范圍內(nèi)設(shè)施設(shè)備的管理，需掌握基本的維修保養(yǎng)工作及突發(fā)事件處理能力;
4.指導(dǎo)值班與維修人員嚴(yán)格執(zhí)行各項操作規(guī)程和安全措施，確保日常運行質(zhì)量和安全;
5.不斷制訂和完善部門內(nèi)部的管理制度及業(yè)務(wù)操作規(guī)程;制訂設(shè)備設(shè)施異常情況應(yīng)對方案并執(zhí)行；
6.制定專業(yè)崗位工作流程、能源管理措施、工程計劃及安全的實施；保證大型、緊急搶修工程任務(wù)的專業(yè)技術(shù)保障；
7.持有效期內(nèi)高低壓電工證、特種設(shè)備操作證等各類證件；
8.服務(wù)意識較強，具備良好的個人素養(yǎng)及職業(yè)道德；
注：單休、交五險 。介意者慎投，謝謝！
2.熟悉各種水電管線(網(wǎng))圖紙，建立完善的設(shè)備檔案與現(xiàn)場圖表;
3.負責(zé)所管轄范圍內(nèi)設(shè)施設(shè)備的管理，需掌握基本的維修保養(yǎng)工作及突發(fā)事件處理能力;
4.指導(dǎo)值班與維修人員嚴(yán)格執(zhí)行各項操作規(guī)程和安全措施，確保日常運行質(zhì)量和安全;
5.不斷制訂和完善部門內(nèi)部的管理制度及業(yè)務(wù)操作規(guī)程;制訂設(shè)備設(shè)施異常情況應(yīng)對方案并執(zhí)行；
6.制定專業(yè)崗位工作流程、能源管理措施、工程計劃及安全的實施；保證大型、緊急搶修工程任務(wù)的專業(yè)技術(shù)保障；
7.持有效期內(nèi)高低壓電工證、特種設(shè)備操作證等各類證件；
8.服務(wù)意識較強，具備良好的個人素養(yǎng)及職業(yè)道德；
注：單休、交五險 。介意者慎投，謝謝！
工作地點
蘇州吳中區(qū)工業(yè)園區(qū)兆佳巷18號
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陳女士/人事經(jīng)理
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蘇州工業(yè)園區(qū)海歸人才子女學(xué)校為了更好地滿足海外歸國就業(yè)人才子女接受國際化教育的需求，在蘇州工業(yè)園區(qū)管委會的大力支持下，中銳教育集團與中新集團合作創(chuàng)辦了蘇州工業(yè)園區(qū)海歸人才子女學(xué)校（Overseas Chinese Academy Suzhou,簡稱：OCAS）。這是首家為海歸人才子女、華裔華僑子女以及有意愿接受國際教育的中國學(xué)生而特別打造的學(xué)校。 Overseas Chinese Academy Suzhou(OCAS) is co-founded by Chiway Education Group and China-Singapore Suzhou Industrial Park Development Co., Ltd.(CSSD) to meet the international education needs of the children of overseas returnees, with the substantial support of the Suzhou Industrial Park Administrative Committee. OCAS is the first international school catering for the children of overseas Chinese who return to China as well as Chinese students who are seeking international education. OCAS提供從幼兒園到高中十五年一貫制的中英文雙母語教育。以國際文憑IB課程為框架，以中國國家課程為基礎(chǔ)，以美國創(chuàng)新課程為特色，培養(yǎng)主動進取、全面發(fā)展的終身學(xué)習(xí)者。學(xué)校致力于開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造、創(chuàng)新、創(chuàng)藝的潛質(zhì)，使他們將來能與各國青年合作解決21世紀(jì)的世界性問題。 OCAS provides 15 years of continuous K-12 dual-language education, emphasizing the development of both Chinese and English as students’ mother tongues. Within the framework of the IB curriculum, on the basis of the Chinese national curriculum, and characterized by American innovative curricula, the OCAS curriculum fosters proactive and balanced lifelong learners. OCAS is committed to developing students’ potential in creativity, innovation and originality and enabling them to deal with the international problems of the 21st century in cooperation with young people from other countries.
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