職位描述
直播運營內(nèi)容運營新媒體學校/學歷教育
運營專員崗位核心職責
1.教育品牌矩陣建設(shè)
負責學校微信公眾號、抖音、小紅書等平臺運營，策劃符合教育調(diào)性的內(nèi)容（校園文化/課程亮點/教育理念解讀）；制定平臺差異化運營策略，提升粉絲量、用戶互動率與品牌曝光度。
塑造學校差異化品牌形象，增強家長信任感與社區(qū)影響力。
2.教育IP直播體系打造
策劃校長面對面等知識型直播專欄，塑造學校專業(yè)權(quán)威形象；
設(shè)計家長課堂直播（如：《小升初政策解讀》《民辦教育選擇指南》），解決家長決策痛點，建立信任關(guān)系；
開發(fā)直播互動工具：實時答疑、預(yù)約私聊、資料領(lǐng)取等留資轉(zhuǎn)化組件，提升潛在生源捕獲效率。
3．招生轉(zhuǎn)化支持
搭建線上報名-咨詢-跟進鏈路，協(xié)同招生團隊優(yōu)化轉(zhuǎn)化路徑。
4.教育垂類資源拓展
對接本地親子平臺、教育類KOL、家長社群等資源，策劃聯(lián)合活動
維護教育局官媒、教育行業(yè)媒體關(guān)系，提升學校公信力。
5.教育輿情與合規(guī)管理
嚴格監(jiān)控教育政策關(guān)鍵詞，確保內(nèi)容符合《教育類自媒體信息發(fā)布規(guī)范》；
制定教育輿情響應(yīng)機制，維護學校網(wǎng)絡(luò)聲譽。
崗位要求：
1.學歷與經(jīng)驗： 本科及以上學歷，新聞、傳播、市場營銷、中文等相關(guān)專業(yè)優(yōu)先。擁有2年及以上新媒體運營相關(guān)工作經(jīng)驗，有教育行業(yè)、知識付費領(lǐng)域或大型機構(gòu)新媒體運營經(jīng)驗者優(yōu)先。
2.技能：
文案功底扎實： 具備優(yōu)秀的文字表達和內(nèi)容編輯能力，能撰寫不同風格的文案。
直播實操經(jīng)驗： 完整參與過直播項目的策劃與執(zhí)行，熟悉直播流程和互動技巧。
數(shù)據(jù)敏感度高： 能熟練使用各平臺后臺數(shù)據(jù)分析工具（如巨量、千川、聚光等），指導(dǎo)工作優(yōu)化。
3.核心能力：
卓越的溝通協(xié)調(diào)能力： 能與校內(nèi)各部門、師生、家長有效溝通，獲取素材并協(xié)同工作。
強大的創(chuàng)意策劃能力： 網(wǎng)感好，能敏銳捕捉熱點，并巧妙與學校特色結(jié)合。
高效的項目管理能力： 能同時管理多個平臺和項目，把握工作節(jié)奏。
強烈的責任心和團隊合作精神。
1.教育品牌矩陣建設(shè)
負責學校微信公眾號、抖音、小紅書等平臺運營，策劃符合教育調(diào)性的內(nèi)容（校園文化/課程亮點/教育理念解讀）；制定平臺差異化運營策略，提升粉絲量、用戶互動率與品牌曝光度。
塑造學校差異化品牌形象，增強家長信任感與社區(qū)影響力。
2.教育IP直播體系打造
策劃校長面對面等知識型直播專欄，塑造學校專業(yè)權(quán)威形象；
設(shè)計家長課堂直播（如：《小升初政策解讀》《民辦教育選擇指南》），解決家長決策痛點，建立信任關(guān)系；
開發(fā)直播互動工具：實時答疑、預(yù)約私聊、資料領(lǐng)取等留資轉(zhuǎn)化組件，提升潛在生源捕獲效率。
3．招生轉(zhuǎn)化支持
搭建線上報名-咨詢-跟進鏈路，協(xié)同招生團隊優(yōu)化轉(zhuǎn)化路徑。
4.教育垂類資源拓展
對接本地親子平臺、教育類KOL、家長社群等資源，策劃聯(lián)合活動
維護教育局官媒、教育行業(yè)媒體關(guān)系，提升學校公信力。
5.教育輿情與合規(guī)管理
嚴格監(jiān)控教育政策關(guān)鍵詞，確保內(nèi)容符合《教育類自媒體信息發(fā)布規(guī)范》；
制定教育輿情響應(yīng)機制，維護學校網(wǎng)絡(luò)聲譽。
崗位要求：
1.學歷與經(jīng)驗： 本科及以上學歷，新聞、傳播、市場營銷、中文等相關(guān)專業(yè)優(yōu)先。擁有2年及以上新媒體運營相關(guān)工作經(jīng)驗，有教育行業(yè)、知識付費領(lǐng)域或大型機構(gòu)新媒體運營經(jīng)驗者優(yōu)先。
2.技能：
文案功底扎實： 具備優(yōu)秀的文字表達和內(nèi)容編輯能力，能撰寫不同風格的文案。
直播實操經(jīng)驗： 完整參與過直播項目的策劃與執(zhí)行，熟悉直播流程和互動技巧。
數(shù)據(jù)敏感度高： 能熟練使用各平臺后臺數(shù)據(jù)分析工具（如巨量、千川、聚光等），指導(dǎo)工作優(yōu)化。
3.核心能力：
卓越的溝通協(xié)調(diào)能力： 能與校內(nèi)各部門、師生、家長有效溝通，獲取素材并協(xié)同工作。
強大的創(chuàng)意策劃能力： 網(wǎng)感好，能敏銳捕捉熱點，并巧妙與學校特色結(jié)合。
高效的項目管理能力： 能同時管理多個平臺和項目，把握工作節(jié)奏。
強烈的責任心和團隊合作精神。
工作地點
江夏區(qū)武漢格魯伯實驗學校
相似職位
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職位發(fā)布者
武漢格魯伯實驗學校/人事主管
昨日活躍立即溝通
武漢東湖新技術(shù)開發(fā)區(qū)格魯伯實驗學校格魯伯教育以“用世界經(jīng)典文化培育杰出人才”為宗旨，包括“十五年全日制教育”與“格魯伯書院素養(yǎng)教育”兩大體系，共開設(shè)230余種課程，立足中國人文文化，遵循和重視“幼兒養(yǎng)性”、“童蒙養(yǎng)正”、“少年養(yǎng)志”、“成年養(yǎng)德”的優(yōu)秀人格養(yǎng)成教育規(guī)律，在尊重家庭教育理念的基礎(chǔ)上，通過家校合作，培養(yǎng)兒童通過幼兒園、小學、初中、高中各學段的學習，實現(xiàn)高素質(zhì)成才。格魯伯幼兒園是格魯伯教育科技集團旗下的高品質(zhì)幼兒教育品牌。格魯伯幼兒園三年制新教育將我國“童蒙養(yǎng)正”古典教育思想實踐與多元智能發(fā)展的幼兒教育理念結(jié)合，倡導(dǎo)“生活習慣優(yōu)先知識啟蒙”、“自然教育優(yōu)先藝術(shù)訓練”、“情感培養(yǎng)優(yōu)先智力開發(fā)”、“集體游戲優(yōu)先體育技能”、“中國文化優(yōu)先西方文化”、“美育優(yōu)先德育”等中國幼兒新教育理念，并開創(chuàng)了“自然”、“美育”、“生活”、“游戲運動”、“閱讀”、“蒙學”、“藝術(shù)”、“手工”八位一體的中國幼兒養(yǎng)成教育模式。格魯伯幼兒園擁有全套先進的教育理念、教材和專業(yè)穩(wěn)定的師資隊伍，從園長到保教老師、司機和保安叔叔，都是您*可信賴的朋友，可托付的親人。格校小學部前身為林待秋于2010年設(shè)立的格魯伯學館，2012年依法獲得東湖高新區(qū)辦學許可規(guī)范辦學，學校登記號142010940000721。小學部是格魯伯十五年全日制教育“童蒙養(yǎng)正”的重要學段，學校實施“自然**”、“美育第二”、“體育第三”、“文學第四”、“知識第五”的全人素質(zhì)教育，開設(shè)有五大類14門必修課程（均由格魯伯書院自主研發(fā)）與近200個社團，建立了班主任制、小班制、學習共同體等優(yōu)良教育模式，為孩子們創(chuàng)造了人格養(yǎng)正、學行養(yǎng)成、童年體驗、自主合作與研究性學習方法培養(yǎng)的優(yōu)越環(huán)境。格校初中是格魯伯十五年制全日制教育的重要學段，辦學宗旨是奠定學生體格、心志、學行、知識方法基礎(chǔ)，以優(yōu)異素養(yǎng)進入格魯伯高中段的精深學習，培養(yǎng)學生能100%升入國內(nèi)普通中學，并能培養(yǎng)學生適應(yīng)國際一流高中的教學環(huán)境。 Globe Cambridge High School（格魯伯劍橋高中）位于北美第二宜居城市多倫多以東僅30分鐘車程風景宜人的人文歷史名城Port Hope（霍普港），是格魯伯教育集團在加拿大安大略省舉辦，遵照安大略省教育體制舉辦的四年全日制寄宿制精英高中。該校址*初建筑建造于1866年，前身可追溯至創(chuàng)立于1853年的安省歷史公校Union Grammar（high）and Common（Public）School；1911-1912年間由**設(shè)計師James Augustus Ellis和William Connery設(shè)計重建，此后近百年間一直為Central School使用；古典復(fù)興的紅磚建筑是安大略省建造學術(shù)建筑的很好例子，展示了高度的藝術(shù)價值和工藝，并與周邊其他19世紀后期**設(shè)計師設(shè)計的建筑緊緊相連，形成歷史建筑群。 2017年當?shù)卣剂勘局返慕ㄖ蜌v史文化價值，并根據(jù)“安大略省遺產(chǎn)法”的規(guī)定，將本校址收納為“歷史文化遺產(chǎn)”。 2018年8月，格魯伯教育集團傳承教育歷史使命全資購買該校址，將其作為格魯伯十五年制教育的高中學段，在“人文”，“教育”，“藝術(shù)”，“商科”四大領(lǐng)域培養(yǎng)學生精深學習能力、領(lǐng)導(dǎo)力和高端文化交流能力，并實現(xiàn)學生在歐美前50名一流大學升學的愿景。
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